Es para mí un placer presentar una la siguiente mesa redonda
y la mesa redonda,
pues a participar dos personas que me encantan las 2.
Estas y que las conozco personalmente.
La primera es Doris.
Educaba, Doris educaba, que está en Colombia,
Buenos días.
Para ti Doris, gracias por conectarte Doris
es doctor en educación con énfasis en liderazgo emocional.
No va a los autistas y University también tiene un máster en educación
de la Universidad de Colombia,
título de ingeniera electrónica Microelectrónica.
Tanto en Colombia como en Bulgaria tiene más títulos
como que el duque de alba.
Yo creo además eso, pues es gestora
de un taller internacional de metodología
o pensáis y y nos va a hablar un poco de su experiencia.
Normalización, los impactos como como es esto al casi te voy
a dar primero paso a ti, Doris y luego presento a José Carpio.
Así que todo para darles gracias.
Tiene.
Por qué.
Ya tenemos la presentación, pero ahora perfecta
y un se llama escúchenme, imagino, muchas vidas,
es por la invitación por poderles compartir algunas ideas
sobre algunos impactos de la participación
de las universidades en la normalización.
Básicamente quisiera darles una diapositiva de contexto nada más
y como esta iniciativa que le voy a andar a continuación,
que se llama de apoyo para las clases
esta hijo y cuáles han sido esos efectos
y esas trabas que se han generado de este tipo de intervención
básicamente nosotros en la comunidad de apoyo y lo que buscamos,
el es las mediaciones que y las propuestas que se abogan
desde la universidad casi fue hacia el exterior.
De alguna manera se vuelven sostenibles en el tiempo
y se vuelve muy cañizo para la integración en señal
del cúbico, es decir,
las acciones de innovaciones curriculares y nos decían esperant.
Moitas interacción un y vecinal emplear esa industria
en el marco de unas oficinas de investigación.
Cómo podemos integrar los de una manera onda anímica,
a una gran acción desde la universidad hacia.
Fue básicamente esto como un contexto
que la iniciativa se insistiendo en un principio
como una dispuesta ante el tema de la media sanitaria global,
al tema de todo este confinamiento que se dio
y que de alguna manera teníamos que tengan.
Son malas prácticas, insistentes de enseñanza
y aprendizaje.
Ahí tengo que hemos ido así.
Resultados han sido mucho más positivos
de lo que nosotros nos imaginamos,
y esto nos motiva para seguir desarrollando ese tipo
de colaboración,
y entonces yo les voy a comentar de quien a este momento
una comunidad de apoyo para que a veces esta hijo,
aunque la estamos viendo grandes escuelas,
instituto técnico esencial,
como un punto de la señal de contacto,
de un en Google,
un disco, cuenta con la participación activa,
36 instituciones en ocho países diferentes,
entonces deciden un cuál es, una de las de, digamos,
como de las encuentras que hemos tenido que atreves igual,
como en este caso han sido unos 55 añicos.
Mediadas por la tecnología, y en este diapositiva la izquierda,
sintetizar básicamente en las insultadas que hemos obtenido
en estas intervenciones.
Entonces, en esas tres tenemos unos encuentros semanales,
en donde nos vinculamos para poder escuchar las experiencias
de las instituciones que se están vinculando.
No solamente es a una universidades en sectores,
hemos tenido participación del Ministerio de Educación
dimensional de ese texto
y de la sesión colombiana de facultades de Guinea,
es decir, es un espacio donde las personas se conectan
para poder compartir sus experiencias en torno a la internacionalización
y el currículo.
La vinculación como una estrategia de vinculación
con el entorno y con base a esos encuentros semanales
-virtuales han descendido una serie de iniciativas,
de colaboraciones, de efectos colaterales de cola,
aunque sean de académica y de investigación, también,
que permiten reforzar y de alguna manera
de utilizar todo lo que son.
Las relaciones interinstitucionales
como un factor de visibilidad nacional, internacionales,
como está concebida en Colombia, y no solamente en Colombia,
sino en el contexto latinoamericano, en esa no, no tenemos como en Aula
ustedes tienen las el sistema de una serie de créditos
que nos permiten unificar el agua o académico ni ante que nos permite,
al ser una comisión.
Convalidación del lado del tanto del saber disciplinar,
como entregaban del tiempo en el tiempo independiente
y a esa enseñándole estrictamente a tinguis sage.
Entonces nosotros establecemos este sistema unificado.
Gyllenhaal, por lo tanto, el esfuerzo que tenemos,
que se haya hecho un esfuerzo mucho más grande,
y actualmente tenemos el espejo de cómo funciona en Europa,
y para poder ser una maestra de todo lo que es movilidad,
movilidad virtual,
móvil, lateral capacidades a esa menesteres,
Yuri jean monnet, bueno, toda la cantidad de acciones
que se desprenden de tener el sistema,
como ustedes tienen un sistema de transcendencia indicabais.
Entonces, básicamente en este tipo de Nuño,
a ese tipo de encuentros tratamos de escucharnos
para que, cuando vamos a hablar de un concepto de seguros
y de capacidades, pues lo podemos hacer
mediante una línea base de conocimiento
de las experiencias que se han tenido y se han derivado
en un mundo de si alguien que colaboraciones internacionales,
interinstitucionales entre las instituciones participantes,
voy a solamente mencionarlo que se hicieran al tema de calidad
en educación superior y todo lo que tiene que ver
con la parte de Normalización.
El primero es un texto que realizamos en el marco del encuentro
entre la senda que es en Ingeniería del desarrollo
como curricular, como factor de calidad educativa
y básicamente apunta a lo que yo les sacaba,
unidis y nosotros no tenemos un sistema
de que estos unificaron ni siquiera el sistema
de evaluaciones.
Entonces ese vínculo, aunque tenemos tres momentos evaluar
y ni siquiera en las diferentes instituciones de educación superior
son iguales.
Hay algunos que son 48, que son 40, 20 en médicos
son 2, no 96 hasta Europa ni hablar.
Entonces, como esos elementos de evaluación,
por ejemplo de los saberes, se hacen parte del sistema
que tiene que pensar, ese para la parte de la normalización
en la, en el tema de calidad educativa,
cuando nosotros construimos este lo construimos entre cinco instituciones
de peso diferentes para el encuentro internacional,
base de una guía.
Entonces nosotras pensamos en la calidad académica,
por un lado y por otro lado adaptado,
o lo que es la calidad administrativa.
Entonces todo lo que son y hizo todas las normas
de ese y todos los demás con otra parte también un segundo,
no.
Un segundo impacto que nos da estuvimos fue aunque a iniciar
el tema de servicios, dentro de un encuentro,
vine a enseñar el cuadro y cuidado de instituciones
de educación superior Colombia.
Entonces este fue un evento en donde nos adoctrinamos;
básicamente lo iniciamos de manera compensatoria de manera inmensa,
seguido ondas con el objetivo
de que se mueven en los resultados de los talleres,
porque ya impronta investigación y canción,
y como esto impactan en la parte del tema,
la participación por alguien que tenemos en la sesión universitaria
Interamericana o y Dominicana o;
en fin, entonces este tipo de actividades,
y para que tengan un impacto ni realmente en la toma de decisiones
entonces necesitan ser smart sistematizadas y sobre todo enfocadas
en la para entender lo que ya me sé que es la base común,
y por último,
el Ministerio de Educación Nacional en Colombia
conjunto con la universidad en esta línea,
una iniciativa que se llama Colombia,
destino académico y científico.
Entonces, como no nos podemos hacer
de que Colombia sea una potencia educativa
en el marco de de lo que están íntimamente entonces es
como fuésemos una educación de calidad,
pues como nos están Denis,
naturalmente que sean mundiales Novales,
y ahí en algunas de las participaciones que se han hecho
de manera virtual,
a través del sistema universitario estatal,
y a través de los mismos encuentros virtuales que hemos tenido
semanales, en las cuales en tres ocasiones
ya hemos tenido que representantes del ministerio.
Entonces entendemos nosotras como un pacto de ciclo,
no solamente de cómo la normalización nos caiga,
sino cómo nos podemos de alguna manera distribuir
a la Constitución de Normalización y la Constitución de reglamentación
para las las legislaciones actuales que nosotros tenemos
en este momento y todas es el tema de apoyo.
Empleo, de la movilidad de créditos virtuales,
el insistió en el sistema de formación para la educación,
asepeyo entre o, y a manera de conclusión,
y con el objetivo de cumplir con el tiempo que se me ha designado
ha dejado un de inaem
para la discusión posterior.
Lo primero nos ha hecho.
Tenemos que apropiamos el delegado de actores en un sistema
ecosistema de internacionalización tanto nacional como Guineu Nadal,
y ya generalmente atreves, mundo vinculaciones con el entorno.
Quién no pueden ser solamente desde la oficina de experiencias
distintas de investigación, es decir,
no solamente tenemos que mostrar el resultado de la práctica
y para poder cumplir un indica en este momento que tenemos,
sino que este producto de su servicio,
que les ofrecemos desde las funciones sustantivas de investigación,
imprevisión social,
de alguna manera, transforme la realidad social,
la la realidad local,
con una amiga muy Noval, pero padecen del marco digamos,
de esta normatividad que tenemos en este momento con la,
aunque que es el decreto lanzacohetes a las políticas públicas
lo que yo les estábamos hablando.
Desde un momento nace en Colombia no tenemos todavía
un sistema unificado.
No tenemos tampoco la forma en la posibilidad de portar
de alguna manera las movilidades virtuales que se han desarrollado,
incluyendo los eventos de divulgación y difusión social de conocimiento,
como es este.
Entonces es un espacio en donde se coloca
una línea de discusión con base en unos conceptos con experiencia,
pero estos discusiones de alguna manera
tienen que alimentar todo lo que es la formulación,
después y posteriormente impleméntese igual duración
de las políticas públicas,
muy importante que la publicaciones que se generen,
no sean solamente un decisión unilateral de la universidad,
ni que sea de alguna manera el resultado de la producción
y de esta implementación que se ha hecho en el contexto para transformar
la realidad y sobre todo, como aporta a la del país y de la edición
y finalmente la calidad de la sanidad,
esas se llegue a la posibilidad de que nosotros podemos obtener
unas titulaciones dobles o unas titulaciones conjuntas que es
o no de los requisitos del decreto televenta.
Tengo para poder implementar en todas estas datos.
Necesitamos conocer cuál es la normalización del país con el quan
con la cual vamos a utilizar o vamos a realizar el título,
enseñando titulación conjunta.
Un ejemplo sencillito,
los títulos propios y los los títulos oficiales
que ustedes tienen intereses, como han saben,
de que las personas pueden apropiar ese tipo de conceptos.
Y se hagan sus formulaciones da cuenta de una apropiación
de lo que es la especulación internacional
y entonces es muchas clases con la oportunidad ahí desde mi codeo
voy a escuchar con mucha tensión mi compañero
y vamos a alguien le podemos responder a satisfacción.
Muchísimas gracias Dolores nuestras aporta un punto de vista
muy distinto y para nosotros de esa vinculación
y ahora nos gustaría escuchar a José Carpio
que tengo la suerte de tenerlo aquí a unos metros de distancia,
respetando la distancia de seguridad
José Carpio es doctor ingeniero industrial
y además es catedrático de ingeniería eléctrica
y director de la Escuela de Ingenieros Industriales,
aquí en la uned, que es donde donde estamos ahora mismo
ha tenido distintos puntos de contacto.
Normalización, ya está cotilla con tu currículum.
He visto que además de trabajar en el lcoe que es
el laboratorio laboratorio notificado para nuevas eléctricos,
pues también es miembro de eco y y otras muchas cosas
y estamos deseando es escucharte.
Muchas gracias, espero estaba a la altura
y darnos un poco mi, mi, mi visión
e primero agradecerte la presentación daniel,
y muy especialmente agradecer a mi compañera, alejándonos
Rodríguez escaso que ha sido,
está siendo el anfitrión de este congreso que en esta sexta edición
se hace aquí en la Universidad Nacional de Educación
a Distancia de España.
Yo lo bueno de este tipo de congresos
es que estamos todos de acuerdo en la importancia de la detección,
con lo cual hablaros de lo importante que es.
Yo creo que me lo puedo saltar
y directamente lo que hiciera es decir ahora mismo,
y este congreso es un ejemplo de la importancia de,
de la o este acto que estamos haciendo, mejor dicho,
es un ejemplo de la importancia que tienen
todos los aspectos de nuestra vida a la normalización.
Estamos en distintos países,
estamos utilizando distintos equipos informáticos,
cada uno nuestra sobremesa,
todo lo que antes se compartía en y antes no me refiero hace
muchos años, en un sitio presencial
donde se hacían los congresos de voz, imagen, datos,
pues ahora mismo hay equipos que están conectados,
que lo codifican lo envían, lo recogen.
Lo codifican y lo presentan y nos permiten estar compartiendo
esta sesión en tiempo real y totalmente en directo,
estando, como he dicho en mucho y como hemos visto en muchos sitios,
no solamente en España sino en Rusia o con nuestra compañera,
la doctora Hernández en Colombia.
Esto que antes podía ser una especie de milagro,
los que tenemos unos cuantos años lo veíamos a ciencia ficción
y decíamos o estos cosa de marcianos,
decía ficción.
Pues hoy en día es algo tan normal
que sobre los más jóvenes nuestros hijos,
pues vamos, no les llama la atención porque es algo normal para ellos
y todo eso gracia,
porque ahí no hay algo por debajo que hace que todos esos equipos,
todos, toda esa información se pueda combinar y se puede enviar,
se pueda recibir y se puedan entender esos equipos.
Bueno, yo lo que quería es darnos la visión o misión personal
de la universidad y de la normalización que tienen
que ver algo que parece que está como muy próximo a la al mundo real,
es decir, la industria, la empresa y a la universidad,
que a veces se nos tacha de estar como muy alejados
de las alturas de teorizar y nunca tocar el suelo.
Pues yo creo que no tenemos muchas cosas en relación,
pero tenemos que profundizar esa relación,
pues yo quería hablar de los tres aspectos
que la sociedad nos pide y nos tiene encomendada la universidad,
que, por un lado, la docencia por la investigación
y la tercera parte es la transferencia de esos resultados
de la investigación a la sociedad para que lo pueda aplicar la docencia
es importante que los alumnos conozcan las las normas
y que las conozcan desde el principio,
es decir, las normas no solamente es algo que yo tengo que cumplir,
es decir, yo tengo que hacer las cosas ya pensando
que tienen que cumplir unas normas para que se puedan utilizar.
Entonces es importante
tenerlo en los los currículum de todas las asignaturas,
en las, en los temarios de las asignaturas,
incluso en hacer, como se ha indicado aquí cursos
que sean específicos sobre normalización.
En ese ejemplo y por ejemplo, contamos la experiencia de la uned,
pues en todas las asignaturas,
sobre todo las que son las que tienen un contenido más tecnológico,
pues se hace alusión tanto durante las clases
o luego, en nuestro caso en los foros que hacemos,
la relación a distancia que nosotros con nuestros alumnos,
pues en los trabajos e incluso en la documentación
que generamos siempre se pone hincapié o se dice.
Esto es así porque hay tal norma que te lo exige o tal norma
dice que esto se tiene que hacer así y esto es especialmente importante
en todas las asignaturas que tienen un claro contenido tecnológico,
como puedan ser más las ingenierías.
En nuestro caso hay dos asignaturas que lo tienen
como muy claro que su oficina técnica y proyectivas
los-y las asignaturas de proyectos finales.
Proyectos, fin de máster,
fin de grado en los cuales se les da una introducción a los alumnos
para recalcarles.
Ya no solamente la utilización de las normas,
sino que son las normas, como se ha dicho antes,
como se llega a tener una norma como parte de una idea,
como parte o necesidad, como parte de un problema,
y eso se va haciendo, va dando lugar
a que distintas personas se pongan a trabajar,
haya grupos de trabajo, haya comisiones internacionales
hasta que se llega a elevar esa idea inicial o es necesario inicial,
llega a ser una norma en los proyectos,
fin de grado y proyectos.
Fin de máster se utiliza de hecho en la uned
y en todas las universidades,
al menos en todas las las escuelas de ingeniería.
Cuando un estudiante se le evalúa su trabajo final,
uno de los sitios que los profesores tenemos que marcar es si
y lo voy a leer textualmente conoce y utiliza la normativa aplicable.
Es decir, a los alumnos les exige que conozcan
y que aplique la normativa.
De hecho,
en las competencias que debe hacer cualquier debe adquirir
cualquier alumno de ingeniería está esa,
el conocimiento y la utilización de la normativa, que es
que es aplicable, y en nuestro caso en concreto
es importante que la universidad en eso docencia,
ponga facilite el acceso a las normativas
de hacia los estudiantes.
Entonces, en ese sentido,
como también se comentó antes a normas,
a través de su base de datos de normativa,
pues tiene todas las normas ahí puestas y disponibles,
y la uned,
como otras muchas universidades, están suscritos,
y entonces todos nuestros alumnos, desde el principio de que son más,
desde que se matriculan pueden tener acceso libremente
a toda esa otra de las de las desastres,
vivamos pactas de ese tipo de que nos exigen la sociedad,
que tengamos, la universidad es la investigación y la innovación.
En ese sentido, una de las buenas cosas
o de las facilidades que tenemos la ingeniería
de nuestra investigación es aplicada con ese objetivo de ser aplicado.
Tenemos que aplicar las normas
y no solamente las normas para hacer un prototipo,
sino a veces incluso para cuestionar las normas,
y hay muchas tesis doctorales o muchos proyectos de investigación
y tesis doctorales
cuyo conclusión es esto.
Se podría hacer mejor, y está normal,
o, mejor.
Aquí no está muy bien, se debería mejorar de esta manera.
Por eso,
como ya se se ha dicho antes, no solamente debemos intentar tener
y hacer prototipos para ponerlos en el mercado,
sino que debemos practicar, como dijo la doctora Hernández,
en modificar o ayudar a que se modifique la sociedad
en ese sentido nuestra labor nuestra investigación se puede
es necesario y luego la tercera parte es transferencia.
Como ya he comentado.
El resultado de la investigación, y, sobre todo de las tesis doctorales
son prototipos, que muchas veces,
pues son, son patentables, dan lugar a patentes,
dan lugar a publicaciones, y, bueno, pues ahí están las normas,
y una de las cosas que, pues bueno, ya cómoda,
ni el.
Se adelantó un poco diciendo mi vida previa a la universidad.
Cuando empecé en el mundo este de la normalización,
animaros a todos los que estáis en este congreso
e o lo estáis siguiendo y soy profesor de universidad
que veáis la normal y el mundo de las normas,
de la normalización,
como algo en la que los profesores debemos también participar
y a ellos quiero contar o hablar de mi de mi experiencia personal,
yo he estado en algunos grupos de trabajo,
pues organizados o un poco auspiciados
por por denari por el ministerio y creo que hay una cosa muy buena,
y es que nos encontramos personas que venimos de la empresa y personas
que estamos en la universidad y recuerdo que las primeras veces
incluso en la mesa nos sentábamos unos enfrente de otro.
No veíamos supongo que los de la empresa
Medea mi como decía
Joya Benestar este señor teórico haber ser
pese a que hubiera sacado matíceme de imponer darles una clase,
y yo les veía como diciendo estos señores de la empresa,
que lo que quieren es que lo suyo sea lo bueno.
Que funcione rápidamente sin pensar en.
Porque yo creo que es muy importante que los los profesores,
los que estamos en la academia, los que estamos en la universidad,
nos impliquemos activamente en las normas,
y que las empresas y los y las entidades de normalización
nos acepten a nosotros, porque a lo mejor
quizá nos falta veces esa visión práctica y real del mundo industrial
de la aplicación, pero tenemos la ventaja
de que podemos aportar lo que a veces les falta a las empresas,
es decir, y esto porque es el que gestiona ese muchas cosas,
que no solamente son fruto de la tradición,
de que las cosas se hacen, porque siempre se han hecho así
son mejorables, y hay muchas cosas que requieren,
requieren adaptarse el mundo a la normalización,
como todos es un mundo totalmente activo
es un mundo dinámico que va se va adaptando van
mejorando va haciendo va superando los pequeños errores
o las pequeñas cosas que pueda encontrar para hacer que sea mejor,
y ahí tanto desde la empresa,
pero sobre todo desde la universidad,
creo que podemos jugar un rol importante.
Entonces por eso,
animaros a todos los que estáis en este congreso,
y que estáis en el mundo académico, pues a darle a vuestros estudiantes
la idea de las normas que conozcan las normas,
que utilicen las normas, no solamente como algo final,
sino como incluso desde el principio,
es decir, hay que diseñar, sabiendo ya lo que nos van a pedir,
con las normas de cara al futuro y a los profesores
y a los estudiantes,
sobre todo del doctorado que terminan a que vean que una de sus salidas,
y uno de sus campos de trabajo pueden ser del mundo de la normalización,
es decir, que estamos o que las normas podría,
y ahí espero que no haya mucha gente de empresa,
la industria.
Digamos que la normalización es tan nuestra como de ellos.
En ese sentido, todos los participa,
y, por último, dar las gracias porque creo que la labor de difusión
hemos hablado de docencia, de enseñar, de contar,
de difundir, pues actividades como este congreso,
y, sobre todo las que hacéis desde desde une,
difundir todo lo que es el mundo de la normalización,
pues son bienvenidas.
De hecho,
incluso en los cursos y en algunas asignaturas que damos
sin que sirva, acogemos material puesto,
porque la verdad es que esta está muy entonces.
Por eso damos
las gracias a la organización de este congreso
y animaros a que no desfallezcan y sí que sigáis en ello,
porque yo creo que estáis haciendo una labor,
no es que es importante, es que es necesario.
Sé que muchas gracias y todos debemos participar en ello.
Muchísimas gracias a los dos por vuestras estupendísima
se intervenciones que a mí me ha encantado,
a mí me me dan muchas ganas de hablar, pero no se prefiero,
que me gustaría que hubiese preguntas aquí porque estoy seguro
de que algunos de los de los participantes
posiblemente quieran aportar algo,
a mí me ha encantado mucho vuestro punto de vista.
Habéis aportado justo una visión de lo que yo quería,
sin haberlo dicho, que es un poco los los impactos recíprocos,
que es tal cual no todas contado como vosotros,
participando en la normalización, conseguirse,
impactar y conseguir modificar las normas,
igual que vosotros Doris que veis que que haces una aportación directa
pero como las normas suponen al mundo la normalización o la estandarización
supone una, una retroalimentación que algunas veces,
pues condición o modifica, esperemos que para bien o intentaremos
para bien desde la normalización,
vuestro trabajo no, y a mí me encanta .
Me encanta, diría eso, yo la pregunta que me hago siempre
es.
Y qué más hueco puede tener
o qué más podemos hacer desde ahora me pongo el gorro,
yo tengo varios, gorros los estudiantes
y también trabajo en normalización.
Entonces, yo, desde mi gorro
de normalizador, qué más podemos hacer
los organismos de normalización para apoyar la educación
o la presencia de las normas en las universidades?
La presencia de los estándares,
que más todos contado que usa, es nuestra material,
José se emociona a mí me encanta porque nuestra materia
está para eso, significa que está bien hecho,
que alguien le guste.
Pero que más que más podemos hacer, aparte de esta difusión,
aparte de estos congresos, yo siempre pregunto, ideas,
es un poco carta los Reyes Magos?
No.
Fijaros que la intervención un poco de salustiano de ayer,
de, de para explicarnos cómo se consideraban
la parte de normalización en los secciones de transferencia,
fue la carta a los Reyes Magos de muchos profesores universitarios
hace cuatro años.
No digo que hayamos sido rápidas porque no lo somos pero pero bueno
nuestra intención es en la medida que podamos
y como el tiempo y con nuestros recursos,
pues intentar dar respuesta a vuestras demandas.
Entonces hay algo que queráis.
Qué os gustaría?
Particularmente queríais.
Oye, esto me gustaría a mí
que los organismos de normalización nos ayudarán a blanco.
Pues no, para que no parezca que por estar aquí lo aquí
en los dos ya está.
Yo creo que respuesta es fácil.
Una es una pequeña votar.
Es decir,
lo que tenemos que conseguir es hacer una serie de televisión
de éxito del protagonista; no sea un médico
ni sea un policía, sea un normalizador,
entonces ya lo tendríamos hecho y que se lleva,
además a la chica o a o la chica o a pasar,
lleva al de decir.
Pero vamos fuera eso yo lo que creo que lo que le
a hacer es seguir apoyando a la universidad,
es decir, no desfallecer estos, creo que es una, todo,
todo lo que está por encima y no se veía.
Ahí quiero hablar un poco como ingeniero eléctrico,
es decir,
la electricidad es algo que está tan en la base de nuestra vida
y que nadie se plantea que se tenga que generar,
que tenga que haber sistemas de transmisión de distribución,
que simplemente de asale interruptor se enciende la luz
y parece que es algo normal, no se ve lo que hay por debajo,
pues con la normalización, yo creo que es exactamente lo mismo,
algo muy, muy parecido, decir.
Está tan en la base de todo que todo eso,
que las tarjetas de crédito, porque tienen ese tamaño,
todas son iguales porque está normalizado también.
Entonces eso es tan, está tan en la base que a veces
se nos escapa, es eso, de que el árbol
no de ver algo en un bosque muy grande
y un árbol te impide que se vea, entonces os diría no desfallecer,
seguir haciendo actividades de este tipo.
Quitad involucrados un poco más y no sé cómo desde la universidad,
poder hacer, incluso impartir asignaturas,
es decir, que bueno
en la presencia se puede hacer y aquí también lo podemos hacer,
pues a lo mejor que no sea algo tan de buscar algo de yo llamarte,
aquí Daniel, como amigo,
para que vengas a mis clases a dar una charla sobre eso,
sino que sepa es que parte de tu labor es dos veces al año
venir a la uned a dar una charla sobre esto y que va a haber parte
de unas asignaturas en las que tú vas a participar entonces,
es decir, por ejemplo, y yo creo que hay 1.000 cosas,
hay que echarle imaginación y, sobre todo
y lo que sí que deberéis hacer es transmitir la idea
de que se vea claro, normalizar, no solamente algo de ingenieros.
Por ejemplo, a mí me ha encantado cuando has hecho la presentación
de nuestra compañera, de la doctora Hernández de Doris,
que es educadora que es decir que yo
cuando me han dicho que venía de Bogotá
-digo pues nada, pues una, una colega,
una ingeniera de Bogotá,
aunque también se quiere es ingeniera,
pero que estáis trabajando en educación y lo que plantea,
es decir, uno de los grandes problemas
que tenemos ahora mismo en temas educativos
es que no está normalizado lo que entendemos
que son los currículos o el número de créditos el que se da
el que si hay asignaturas, por ejemplo,
cuando tenemos aquí en España que normas que homologar
o verlas convalidaciones de estudios que vienen de Iberoamérica
simplemente el enterarnos.
Cuál es el sistema de evaluación que en unos países
el cinco este es el seis es aprobado, en otros es el tres
porque va sobre cinco el número,
es decir, intentar normalizar eso, que no es ingeniería, que es sociedad
y que por eso es tan importante en Ingeniería
apoyar.
Sería importante decir que tenemos me estoy enrollando
que tenemos que tenemos labor para mucho
y que hay que hacer.
No sé Doris qué piensas y no yo estoy totalmente
de acuerdo con la actitudes dichos
pero que quisieran darles también una parte muy interesante
y es el siguiente.
Yo les mención de que el tránsito que nos datos
formulamos para el tema de la calidad educativa,
en donde incluimos a los dos componentes de calidad académica
y la calidad administrativa entendiendo tomada
en la calidad administrativa todas las normas
que que esto implica todas las normas de boca en esta sesión de contenidos
y el mismo funcionamiento del sistema misional,
y el sistema de procesos,
la certificación unas a otras que tenemos emisor y paga
para todo el tema del sistema de seguirán digital.
En fin, yo les quería comentar quién se quiere ser serio,
quisimos y el año las dos primeras habían realizado
de una manera presencial
y, segundo, se llamaban y se llamaba articulación,
entre el alcalina académica y administrativa
y básicamente ahora mismo 6.
Yo tengo el título de la diferencia.
Entonces, al cuanto se analizaban tres al completo y o penes
estáis que hay solo la metodología de apropiación de renovables,
donde hay un interlocutor donde hay también observado.
Bueno, es una una metodología muy dinámica, muy participativa;
al final el interlocutor tiene un decálogo
de de si Suso a potestades anales.
Entonces lo colocamos un poquito en el contexto.
Hicimos, bueno, si ya no vas a hablar en el donde, entre otras,
sino vas a hablar de, estáis porque tiene digamos
que la dinámica de juego de anuales.
Entonces ya que el decano uno de los decanos digo no, es que a mí
cuando me diesen calidad administrativa
entonces para mí ese concepto ese repelente
yo no quieren acometer enmendándola.
Yo no quiero meterme en las normalización yo no sabe nada,
es a mí dame la parte práctica y clar como yo también soy y niega
y también busca la cómoda crisis ante los asuntos
y tras anime que todos, fundamentales,
yo diciendo aquí hasta en la cuestión de terminología
es importante para quien interesase.
Entonces es una cosa de que a nosaltres transformación
no quisimos el mismo con los mismos.
Ella insistió así con uniones conductas,
que le cambiamos un poquito el nombre
para que fuera un poquito más amigable
y que la gente tuviera una comprensión dice de la taquilla.
Entonces yo piensa que esto sería como mi aporte.
En este punto es una cosa muy importante,
porque la escuche, la palabra normalización y ya se comience.
Estoy al menos en Colombia es así entonces, no en la norma,
que el formato que más me van a Pelli,
pero sí sí se involucra para que se vea
cuál va a ser el beneficio de aquí de construir,
de participar en la construcción de una norma
y posteriormente implementarla con secundando Barinatxe
de una manera con una mirada muy distinta participativa
propositiva entonces ese año aquello quedó aportar
muchísimas gracias que sepa que nosotros hemos detectado eso
mismo y por eso muchas veces hablamos de estandarización, por ejemplo,
porque entre otras cosas, en España norma
se confunde con legislación porque a veces la palabra normal
es legislación.
Entonces, bueno, para definir
lo que es una especificación técnica, que es lo que hacemos,
nosotros hablamos de sistemas de innovación,
y yo luego quito siempre que puedo, quitar la palabra normalización
de los títulos de mis cursos.
Sobre las ponencias, entonces me busco cosas raras,
yo que sé por ejemplo, la infraestructura de la calidad
en no sé qué que la normalización es una de las de las patas clave
de la infraestructura de la calidad, pero bueno,
o hablo de otras cosas el aliado invisible, por ejemplo,
y entonces ya parece que es estás pensando otras.
Cuando hablo universidades,
suelo llamarle la línea de invisibles.
Pues muchísimas gracias a los dos por, por vuestra excelencia,
excelente aportación.
No puedo decir más que gracias.